素质拓展设施训练的项目应如何根据学生身心发展选择

无论是将学生素质拓展设施训练作为课堂的教学内容，还是设置在课外定期举行，都是切实可行的，其开展形式也可以是丰富多样的，可以作为必修课，也可以作为选修课，可以组建校内的拓展设备训练俱乐部，可以是几所学校联合起来成立拓展设备训练中心，也可与一些企事业单位合作进行开展拓展设施培训基地。

学生素质拓展设施训练以科学育人为理念，符合学校教育的要求，其拓展器材项目内容都是经过专业的拓展器材厂家为学生量身定做的，并经过周密的论证和实践的检验，符合我国在校学生身心发展的特点和要求。小学生充满好奇心，活泼好动，对新事物具有与生俱来的兴趣，喜欢探究事物的本源。但运动能力较弱，注意水平有限。针对这一时期的心理特点，学校可以开展一些用时短、新颖的、易于操作的拓展设施训练项目，如“礼让通行”、“盲目障碍”、“雷阵拼图”等拓展设施项目；中学生乐于争强好胜，喜欢展示自己的才干，有较充沛的体力和精力。但相对来说比较自负，*骄傲。因此可以开展一些具有较强的挑战性和竞争性的拓展设备项目，如“相依为命”、“有轨电车”、“移花接木”等拓展设施；大学生已步入成年阶段，身心发展的较为成熟，初步形成了各自的人生观和价值观，具有明显的个性心理特征，但不易发现自身的优缺点，不善于发挥自己的优势，弥补自身的不足。因此可以开设一些蕴含深刻的人生哲理的、易于暴露自己的拓展设施项目，如“盲人方阵”、“信任背摔”、“高空断桥”等拓展器材项目。

由此可见，拓展设施训练与素质教育的理念是相辅相成的，因此在校园中开展素质拓展设施训练一定会促进素质教育的贯彻与实施。将素质拓展设施训练引入学校是一次具有重大意义的尝试，事实一再证明，对学生实施素质拓展设施训练具有可行性和必要性。